A centralidade do texto no ensino de língua materna: uma perspectiva da Filosofia da Linguagem do Círculo de Bakhtin
DOI :
https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02105Mots-clés :
Filosofia da Linguagem do Círculo de Bakhtin, Ensino de Língua materna, Leitura e produção de textoRésumé
Este trabalho discute a influência da filosofia do Círculo de Bakhtin nas metodologias hodiernas de ensino de língua portuguesa no Brasil. Nesse sentido, tem o objetivo de investigar a atuação do princípio dialógico como fator primordial para a implementação de metodologias que fomentem uma prática de ensino que priorize a construção de competências para o multiletramento social. Para tanto, foram mobilizados conceitos de autores do Círculo, mais precisamente de Volochínov (2013), Volóchinov (2017), Bakhtin (2010, 2011 e 2015), e de autores que interpretam essas teorias, como Geraldi (2006, 2007), Antunes (2003), Rojo e Cordeiro (2004), Soares (2010), Rojo e Moura (2012, 2019). Metodologicamente, a pesquisa é bibliográfica em diálogo com a qualitativa-interpretativista. Como resultado, foi constatado que o princípio dialógico orienta as metodologias hodiernas do ensino de língua materna fomentando práticas pedagógicas caracterizadas e alinhadas ao processo de construção de competências linguístico-discursivas no aluno para escrever e ler as diversas realidades da vida.
Téléchargements
Références
ANTUNES, I. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
AZEREDO, J. C. de. Ensino de Português: fundamentos, percursos, objetos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
BAKHTIN, M. M. Problemas na poética de Dostoiévski. Tradução direta do russo, notas e prefácio: Paulo Bezerra. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. Prefácio e edição francesa: Tzvetan Todorov. Introdução e tradução: Russo de Paulo Bezerra. São Paulo: Editora WMF, 2011.
BAKHTIN, M. M. Teoria do romance I: a estilística. Tradução, prefácio, notas e glossário: Paulo Bezerra. São Paulo: Editora 34, 2015.
FLORES, V. N. Dicionário de linguística da enunciação. São Paulo: Contexto, 2009.
FRANCHI, E. Pedagogia do alfabetizar letrando: da oralidade í escrita. São Paulo: Cortez, 2011.
GERALDI, J. W. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
GERALDI, J. W. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção de sentido. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MARCUSCHI, B. Escrevendo na escola para a vida. In: RANGEL. E. O.; ROJO, R. H. (org.). Coleção explorando o ensino-Língua Portuguesa. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Básica, 2010. p. 65-84.
ROJO, R.; CORDEIRO, G. S. Gêneros orais e escritos como objeto de ensino: modo de pensar, modo de fazer. In: SCHNEUWLY. B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução: Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 7-16.
ROJO, R.; MOURA, E. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
ROJO, R.; MOURA, E. Letramentos, mídias, linguagens. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.
SAUSSURE, F. Curso de linguística geral. Tradução: Antônio Chelini, José Paulo Paes, Isidoro Blikstein Cultrix. São Paulo: 2006.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
VOLOCHíNOV, V. N. A construção da enunciação e outros ensaios. Organização, tradução e notas: João Wanderley Geraldi. São Paulo: Pedro & João, 2013.
VOLÓCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução, notas e glossário: Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova; ensaio introdutório de Sheila Grillo. São Paulo: Editora 34, 2017.
XAVIER, A. C. Leitura, texto e hipertexto. In: MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção de sentido. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010. p. 207-220.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Diálogo das Letras 2021
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
A Diálogo das Letras não se responsabiliza por conceitos e opiniões emitidos pelos autores, tampouco manifesta, necessariamente, concordância com posições assumidas nos textos publicados. Além disso, os dados e a exatidão das referências citadas no trabalho são de inteira responsabilidade do(s) autor(es). Ao submeterem seus trabalhos, os autores concordam que os direitos autorais referentes a cada texto estão sendo cedidos para a revista Diálogo das Letras; ainda concordam que assumem as responsabilidades legais relativas às informações emitidas.
