Transformando o ensino de literatura: uma reflexão sobre tradição e eurocentrismo
Palavras-chave:
Eurocentrismo, livro didático, literatura, ensinoResumo
Este artigo analisa a valorização do discurso eurocêntrico nos livros didáticos de língua portuguesa e literatura. A partir da discussão acerca de alguns dos grandes desafios atuais para o ensino de literatura, pretendeu-se apresentar determinados direcionamentos didáticos dos materiais de apoio à aprendizagem no ensino médio. Em termos metodológicos, por meio de análises de conteúdo, foram verificados os três volumes da série "Português: Linguagens" de William R. Cereja e Thereza C. Magalhães, a fim de investigar os mecanismos de materialização do discurso eurocêntrico nesses livros. Os resultados demonstram uma valorização ainda intensa da história cultural da Europa, principalmente no primeiro volume da série, em que a predominância de referências à literatura de Portugal desfavorece o acesso dos alunos í s produções nacionais contemporâneas.
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