O ensino de literatura na Educação Básica: da crise da perspectiva tradicional ao desenvolvimento de novos paradigmas metodológicos

Abstract

Este artigo, de cunho teórico, constitui uma das partes de nossa dissertação de mestrado em Educação pela UFPE, mais especificamente aquela que aborda o ensino de Literatura na Educação Básica. Apresentamos, primeiramente, o contexto que originou as crí­ticas ao paradigma historicista e que levou à valorização de um modelo de ensino preocupado com a formação do leitor de textos literários. Em seguida, procuramos discutir mais detalhadamente as propostas metodológicas de Bordini e Aguiar (1993), por sua forte influência na década de 1990 e pelas considerações significativas que trazem para o ensino de Literatura, e de Cosson (2006) e Cosson e Paulino (2009), devido ao espaço vem ganhando a discussão em torno da ideia de letramento literário neste iní­cio do século XXI. Nosso estudo também busca refletir sobre as contribuições da Teoria da Literatura para o ensino na Educação Básica, tendo em vista que a construção de um percurso metodológico para o ensino de qualquer objeto não pode se dar fora de uma articulação com o campo teórico.