“Resumo da treta”: relações dialógicas e polifonia em um discurso polêmico no Instagram

Milly Aparecida Sousa  Lima; Gabriela Castro Marques; Rosângela Alves dos Santos Bernardino

doi:10.22297/2316-17952026v15e02608

Autores/as

Milly Aparecida Sousa Lima Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0001-7339-3798
Gabriela Castro Marques Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0001-9434-1014
Rosângela Alves dos Santos Bernardino Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0001-7812-4829

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952026v15e02608

Palabras clave:

Dialogismo, Polifonia, Polêmica, Discurso digital

Resumen

Este artigo analisa o funcionamento do dialogismo e da polifonia em discursos polêmicos no ambiente digital, tomando como corpus um reel publicado no perfil do Instagram da influenciadora digital Carol Moreira, em janeiro de 2025. O vídeo, intitulado “O resumo da treta entre Blake Lively e Justin Baldoni – até agora”, sintetiza uma controvérsia em torno dos bastidores do filme É assim que acaba e mobiliza a participação ativa do público por meio de comentários. A análise se fundamenta nos pressupostos da filosofia da linguagem de Bakhtin e do Círculo (Volóchinov, 2017; Bakhtin, 2016, 2013), especialmente nas noções de dialogismo, responsividade e polifonia, articulados à concepção de polêmica desenvolvida por Ruth Amossy (2017). A pesquisa, de abordagem qualitativa, descritivo-interpretativa e documental tem como objetivo geral analisar a construção de sentidos dialógicos no discurso polêmico veiculado em um reel do Instagram sobre a controvérsia entre os atores Blake Lively e Justin Baldoni. Os resultados apontam que tanto o reel quanto as reações do público configuram-se como enunciados responsivos e polifônicos, atravessados por ideologias e valores sociais, em que a divergência é constitutiva. Concluímos que o discurso digital, em sua dinamicidade, favorece a circulação acelerada de polêmicas e a intensificação do confronto argumentativo, revelando-se espaço privilegiado para observar a heterogeneidade enunciativa e a construção de sentidos em disputa.

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Biografía del autor/a

Milly Aparecida Sousa Lima, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/UERN), Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Integra o Grupo de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar (GITED). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Gabriela Castro Marques , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), Campus de Pau dos Ferros (CAPF), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Integra o Grupo de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar (GITED) e é bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Rosângela Alves dos Santos Bernardino, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), professora na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus de Pau dos Ferros (CAPF). Membro do Grupo de estudos em interação, texto e discurso do Alto Oeste potiguar (GITED).

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