Vol. 10 (2021): Publicação contínua

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Publiée: 2021-03-11

Editorial

Ética na publicação científica em periódicos: algumas considerações

José Cezinaldo Rocha Bessa

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02135

Artigo convidado

Abordagem textual no contexto da BNCC: panorama teórico e propostas de atividades

Leonor Werneck dos Santos

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02108

Artigos

A constituição do sujeito no espaço-tempo em Aos 7 e aos 40, de João Anzanello Carrascoza

Grenissa Bonvino Stafuzza, Bruno Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02101
A prática de escrita em uma perspectiva dialógica de linguagem: interações entre ensino fundamental e superior

Débora Ventura Klayn Nascimento

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02102
Orações existenciais em teses de doutorado do Português Brasileiro

Cícera Alves Agostinho de Sá

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02103
Metagêneros em contexto acadêmico: o ensino do TCC a partir de tutoriais em vídeos de YouTube

Antonio Artur Silva Cantuário, Francisco Alves Filho

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02104
A centralidade do texto no ensino de língua materna: uma perspectiva da Filosofia da Linguagem do Círculo de Bakhtin

Antonio Flávio Ferreira de Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02105
Enunciação em memes sobre a pandemia: análise discursiva de sentidos na web

Bruno Deusdará, Poliana Coeli Costa Arantes, Thatiana Muylaert

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02106
Processos mentais e construção de sentidos na fundamentação teórica da tese de doutorado

Anikele Frutuoso

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02107
"Se podes ver, repara": um olhar sobre o ethos da mulher do médico em "Ensaio sobre a cegueira"

Suely Almeida, Sueilton Junior Braz de Lima, Paloma da Silva Oliveira, Gilton Sampaio de Souza

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02109
Ressignificações: sobre o tempo em Walter Benjamin e em Émile Benveniste

Aroldo Garcia dos Anjos

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02110
Análise linguístico-discursiva da relação de influência da Redação Galileu sobre seu leitor em notícias de divulgação científica

Eduardo Paré Glück, Marcos Filipe Zandonai

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02111
Análise linguística a serviço dos gêneros discursivos no ensino de Língua Portuguesa

Maria José Fernandes da Silva Araújo, Edmar Peixoto de Lima

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02112
Uma análise semântico-argumentativa de textos de alunos do 8º ano: o trabalho com o gênero carta do leitor em sala de aula

André Felipe Pereira de Souza, Áustria

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02113
Contextos discursivos e pandemia: a construção de objetos de discurso na narrativa bolsonarista

Denise Teixeira Marques

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02114
Investigando os tipos de processos no resumo acadêmico: um estudo sistêmico-funcional

Débora Brenda Teixeira Silva, Natalyany Nunes Oliveira, José Roberto Alves Barbosa

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02115
Recursos e princípios do Barroco nos discursos de polarização política no Brasil

Fernando Fidelix Nunes

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02116
Revisão colaborativa de textos argumentativos em plataformas digitais no Ensino Médio da Cedaf/UFV

Sílvio Rodrigo de Moura Rocha

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02117
Melos e letramento cancional – análise discursiva de canções e uma proposta de transposição didática

Adriano Dantas de Oliveira, Jorge Luiz Ribeiro de Vasconcelos

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02118
Golpe ou impeachment? Um embate ideológico sob a perspectiva da Análise do Discurso

Rafaela Regina Ghessi-Arroyo

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02119
A prática da análise linguística nas sequências didáticas: produzindo ativamente o gênero artigo de opinião

Adriene Ferreira de Mello, Joane Marieli Pereira Caetano, Carlos Henrique Medeiros de Souza

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02120
O processo de (re)escrita do gênero artigo de opinião com estudantes do 9º ano de uma escola pública de Goiás

Lara Roberta Silva Assis, Rodrigo Milhomem de Moura, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02121
(Des)construção de conhecimento sobre a docência em Língua Inglesa: a extensão universitária como espaço de formação

Marcela Cristina Fideles Gonzaga, Vanderlice dos Santos Andrade Sól

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02122
Um relato de experiência com avaliação no ensino de língua inglesa para crianças

Luana Silva da Cunha, Gladys Quevedo-Camargo

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02123
Primary school teachers' purposes and beliefs about the use of L1 in the EFL classroom

Teresa Galán Sánchez, José Luis Estrada Chichón

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02124
Gesto como categoria linguística: incorporação ou exterioridade teórica?

Silvana Silva

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02125
Sala de Aula Invertida e Letramento Crítico nas aulas de inglês: uma experiência de ensino remoto emergencial

Gabriela Bohlmann Duarte, Claudia Tavares

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02126
Redação Enem – um olhar sobre a estase argumentativa

Ana Gabriela Moreira e Silva, Rubens Damasceno-Morais

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02127
Os Projetos de Letramento como instrumentos potencializadores do ensino da escrita no contexto escolar

Claudia Gean Carneiro Araujo , Ana Maria de Oliveira Paz

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02128
Os saberes docentes e a responsividade de licenciadas/estagiárias em letras/português no ensino remoto emergencial

Silvio Nunes da Silva Júnior, Geam Karlo Gomes

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02129
Um guia de estratégias de leitura para o texto hipermodal em língua estrangeira: foco na hipermodalidade e no afeto

Lizane Ferreira Abritta Abritta , Patrícia Nora de Souza Ribeiro

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02130
A mediação dialógica e o ensino-aprendizagem de língua inglesa como re/ação cultural: debates para a produção textual

Rita de Cássia Souto Maior , Poliana Pimentel Silva , Lilian Soares de Figueiredo Luz

e02131
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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02131
Conception de la lecture dans les livres didactiques de la 7e année de l"™enseignement primaire

Ana Carolina de Picoli de Souza Cruz, Arnaldo Cortina

e02132
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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02132
#Fica espanhol: a nomeação de um movimento

Kelly Cristini Granzotto Werner, Eliana Rosa Sturza

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02133
Interface entre Escrita Criativa e Letramentos Acadêmicos no ensino de escrita na universidade

Angélica Alves Ruchkys

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DOI: https://doi.org/10.22297/2316-17952021v10e02134

Nominata de pareceristas

Nominata de pareceristas

Comissão Editorial
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